1 Aloita akateemisen toiminnan aloittaminen lapsillesi jo 2 vuoden ikäisenä. Joitakin ehdotuksia ovat kirjojen lukeminen, piirustus / maalaus, yksinkertaisen aritmeettisen oppimisen oppiminen, peruskieliopetuksen harjoittaminen, vieraiden kielten oppiminen, instrumentin poistaminen ja uusien sanakirjojen oppiminen piirustusten avulla.
Voit vapaasti poimia leluja, pelejä, taideteoksia, työkirjoja, flash-kortteja ja muita kaupallisia oppimateriaaleja lapsillesi. Voit myös luoda omia tai tehdä ne lastesi kanssa.
Varmista, että tämä on laadukasta aikaa, jonka olet varannut lapsillesi, joten istu alas heidän kanssaan ja katsele, kun he suorittavat toimintaansa. Älä anna heille kirjaa ja mene pois. Vaikka he pystyisivät lukemaan itsestään, on hauskaa heille, jos heillä on yrityksesi, joten anna heidän lukea ääneen teille.
Lapset rakastavat viettää aikaa ja saada vanhempiensa huomion. Jos pystyt antamaan "akateemisen ajan" säännölliseksi ja hauskaksi osaksi heidän rutiiniasi, lapset yhdistävät oppimisen ja opettavat toisia tyydyttäviä tunteita. Yhdistää oppimista ja opettaa muita tyydyttäviä tunteita.
2 Kun lapset alkavat saada kotitehtäviä koulusta - todennäköisimmin Kindergartenin aikana - opasta heidät jättämään aikaa kouluun pääsemästä oikeaan aikaan työnsä suorittamiseen. Kerro heille, että koulun jälkeinen hetki on varattava kotitehtäviin, mutta he voivat pelata aikaisemmin, jos he viimeistelevät työnsä aikaisemmin.
Sen sijaan, että lapsesi työskentelisivät heti koulun jälkeen, voit myös määrittää määrätyn määrän vapaa-aikaa ja sitten ajoittaa työajan tuntimäärä. On yleensä helpompaa saada lapset tekemään kotitehtäviä, ennen kuin he ovat alkaneet törmätä ympärillään.
Rutiininomaisen "työjakson" aikataulun jokaisena viikonpäivänä nuorella iässä on tärkeää, koska heidän kotitehtäviensä on suhteellisen helppoa ja nautittavaa. Koska pienet lapset ovat koukuttavia, he tulevat mielellään seuraamaan opastusta ja tekemään kotitehtävät heti koulun jälkeen. Jos jatkossakin noudatat tätä vanhanaikaisesti, he haluavat aluksi haluta varata tämän ajan omalla tavallaan tulevaisuudessa.
Viikonloppuisin sinun on myös varattava tunti (esim. 15.00 - 16.00), jotta lapsesi voivat suorittaa kotitehtävät, jotka koulusi on määrittänyt tai sinun valmistamasi akateemiset työt. Tämä olisi hyvä aika jatkaa vaiheessa 1 mainittuja toimintoja.
3 Kun lapsesi alkavat kehittää itsenäisyyttä, vedä vähän takaisin osallistumisestasi työaikaan. Myöhäinen peruskoulu tai varhaiskoulu (5. ja 7. luokka) on hyvä aika tehdä tämä riippuen siitä, kuinka nopeasti lapsesi kypsyvät.
Aloita muistuttaen heitä aloittamaan kotitehtäväään heti koulun jälkeen, mutta älä mikromanagoi prosessi, jolla he haluavat suorittaa sen. Et välttämättä tarvitse tietää, mitä kaikki heidän kotitehtävä on, ennen kuin he tekevät sen. Voit kuitenkin halutessasi jatkaa heidän toimeksiantoarkkiensa tarkistamista ja eräpäivien tuntemusta varmistaakseen, että lastesi täyttävät työn.
Keskikoulussa lapset alkavat lähteä kotona useista luokista eri eräpäivinä. Houkutella heitä aloittamasta tehtävää edellisenä iltana. Varmista, että he tekevät vähän työtä päivittäin. Näin he joutuvat aloittamaan tehtävänsä aikaisin.
4 Kun lapsesi ovat 8. luokassa tai lukiossa, vähennä muistutuksia työajasta ja katso, miten lapsesi vastaavat. Ovatko he jatkavat kotitehtäviään koulun jälkeen ilman sinun kehotusta? Jos on, onnittelut: olet onnistuneesti innostanut tehokkaita oppimistottumuksia! Jos ei, lykkää heitä vastuuttomuutensa vuoksi ja tarkkailevat työaikaa tarpeen mukaan.
Kerro lapsillesi, että jos he osoittautuvat itsenäiseksi aloitteellisuudeksi työnsä täyttämisessä ja siksi ansaitsevat luottamuksen hallita työtä itsenäisesti, palkitsemme heidät tukemalla.
5 Kun lapsesi altistuvat yhä vaikeammalle materiaalille, opettakaa heille tehokkaita opintastrategioita uuden työmäärän käsittelemiseksi. Ehdotuksia ovat:
Kirjoittakaa jokaisen tehtävän tehtäväluettelossa tai esityskirjeessä eräpäivänä
Pitkäaikaishankkeille asetetaan eräiden hankkeiden vaiheiden erääntymispäivät ennen todellista lopullista eräpäivää
Flash - korttien tallentaminen sanavarastojen, avainluvut, päivämäärät, vieraiden kielten käsitteiden jne
Aloitetaan testejä testejä varten vähintään kolme päivää ennen tosiasiallista testauspäivää, jotta materiaalin pidättäminen maksimoidaan
Kun olet oppinut keskiasteen tai loppututkinnon, jakaa opintojen yksiköiksi ja päättää, milloin haluat opiskella yksikköä etukäteen
Löytää luokkatovereita luomaan opintoryhmiä
Huolehtiminen huolellisista muistiinpanoista luokkahuoneessa ja tarkasteleminen koulujen jälkeen materiaalin vahvistamiseksi varhain (niin, että kun testiä edeltävä yö tulee, imemällä kaikki on paljon helpompaa)
6 Myös silloin, kun lapset ovat lukiossa ja heidän tulee hoitaa omaa työtä, kysy tulevista hankkeista / testeistä ja tiedustele heidän suunnitelmistaan saada ne valmiiksi. Vaikka et pyydä lapsiltasi paljastamaan suunnittelun yksityiskohdat, kysymyksesi muistuttaa heitä alkamaan ajoissa, luomaan suunnitelma ja viimeistelemään pian. Sinun on jatkossakin osoitettava, että välität akateemisesta menestyksestänne ja että palkitset heidät hyvistä opiskelustottumuksista.