Useimmat lapsuuden koulutuksen asiantuntijat väittävät, että nuoret lapset oppivat parhaiten, kun heitä ei työnnetä liian kovaa , heillä on mahdollisuus olla vuorovaikutuksessa heidän vertaistensa kanssa ja heidän vanhempansa ja opettajat kohtelevat heitä ystävällisesti. Samoin lapset oppivat parhaiten, kun opetus- ja opetustoiminta on vain pieni osa heidän päivistään. Tämä pätee erityisesti esiopetukseen osallistuneisiin lapsiin, koska ei ole hyväksi, että pienet lapset erotetaan vanhemmistaan pitkään aikaan. Lapset eivät yleensä hyödy ohjelmista, joissa on kokemattomia opettajia ja suuria luokkahuoneita.
Varhaisessa iässä oppineet lapset hyötyvät tavallisesti seuraavilla tavoilla: parannetaan sosiaalisia taitoja, vähennetään tai ei tarvita erikoistumiskoulutusta myöhemmillä kouluvuosilla, parempia arvosanoja ja parannetaan huomiota. Samoin jotkut tutkijat ovat päätyneet siihen, että esikouluohjelmiin ilmoittautuneet nuoret lapset suorittavat ylemmän korkeakoulun, opiskelevat korkeakouluissa, heikentävät käyttäytymisongelmia ja eivät osallistu rikollisuuteen nuorilla ja nuorilla aikuisilla.
Näiden hyötyjen yksityiskohtainen tutkimus valmistui 80-luvulla. Sen lisäksi, että lapset saivat normaalia kehitystä, osoitettiin myös, että oppimisen tai muiden fyysisten vammaisten lapset hyötyvät äärimmäisen paljon esikoulutusta edeltävästä koulutuksesta. Myös lapset, joilla vanhemmat osallistuvat hyvin lastentarhanopetukseen, eivät kokeneet samoja myönteisiä tuloksia kuin Head Start -ohjelmat, sillä lapset tulevat kodeista, joissa ei ole niin paljon huomiota. Lapset opettivat puhumaan toisen kielen alkuvaiheen aikana, mutta heillä on paremmat mahdollisuudet oppia englantia nuorena.
