Tekoäly (AI) on tietokonejärjestelmä, jossa on ihmisen tietoa ja käyttäytymistä ja joka ratkaisee ongelmia, muistitietoa ja ymmärtää ihmisen luonnollista kieltä oppimisen ja päättelyn avulla. John McCarthy ehdotti tätä termiä vuonna 1956. Yli kuudenkymmenen vuoden kehityksen jälkeen tekoäly on lisännyt vaikutustaan sosiaalisen elämän eri aloille. Tekoäly muuttaa työtämme, oppimistapojamme ja elämäntapojamme sekä aiheuttaa muutoksia yhteiskunnalliseen, poliittiseen ja taloudelliseen ilmeeseen. Valtioneuvosto julkaisi 8. heinäkuuta 2017 "Uuden sukupolven tekoälyn kehittämissuunnitelman" (jäljempänä "suunnitelma"), joka ilmaisee maani tekoälyn kehittämisen keskeiset tehtävät ja otti kokonaisvaltaisesti käyttöön kehityssuunnitelman. "Suunnittelussa" todettiin: "Tekoälystä on tullut uusi kansainvälisen kilpailun painopiste. Tekoäly on strateginen teknologia, joka johtaa tulevaisuuteen. Tekoälyn kehittäminen on tarpeen laittaa kansallisen strategisen tason järjestelmäsuunnitteluun ja aktiiviseen suunnitteluun."
1. Tekoäly voi toteuttaa "personoitua" opetusta
Yksi keskeisistä koulutukseen vaikuttavan tekoälyn menetelmistä on tarjota opiskelijoille yksilöllistä oppimista. Mukautamalla oppimismenettelyjä, pelejä ja ohjelmistojen järjestelmiä vastaamaan opiskelijoiden tarpeita, kerää opiskelijoiden oppimisdataa koko prosessin ajan, analysoi näitä tietoja ja suosittelee lopuksi henkilökohtaisia oppimisratkaisuja opiskelijoille. Otetaan "HKUST Xunfei" esimerkkinä. Tällä hetkellä opiskelijakeskeisen luokkahuoneen luominen yksilöllisen oppimisen saavuttamiseksi tapahtuu pääasiassa kolmen vaiheen kautta: Ensinnäkin tieteenalojen tietokartan rakentaminen kullekin tieteenalalle; ja analysoi sitten jokaista opiskelijaa aiheen tietokartan kautta. Oppimistilanteen avulla jokainen opiskelija voi visualisoida oppimistilanteen; Lopuksi suosittele henkilökohtaisia oppimisresursseja vastaaville opiskelijoille. Tekoäly voi toistaa sisältöä, jota opiskelijat eivät hallitse, ja auttaa oppilaita oppimaan oman rytminsä mukaan. Esimerkiksi "Khan Institute" voi itsenäisesti suunnitella oppimisprosessin kunkin henkilön oppimistilanteen mukaan. Tämä räätälöity koulutus voi auttaa oppimisen eri tasoilla olevia opiskelijoita oppimaan luokkahuoneessa. Opettajat voivat edistää oppimista sekä auttaa ja tukea tarvittaessa.
2. Tekoäly voi ohjata oppimista
Älykäs ohjausjärjestelmä voi ymmärtää oppimismenetelmiä, joista opiskelijat pitävät. He voivat myös mitata opiskelijoiden olemassa olevaa tietoa, kaikkia näitä tietoja ja analyyseja käytetään selityksen ja tuen tarjoamiseen opiskelijalle. Testit ja virheet ovat keskeisiä osia oppimisessa, mutta monille oppilaille väärä vastaus aiheuttaa turhautumisen tunteen. Jotkut opiskelijat eivät halua tehdä virheitä viranomaisten, kuten ikätovereiden tai opettajien, edessä. Testaus- ja oppimismenetelmä arviointiympäristössä, AI-mentori voi myös tarjota parempia ratkaisuja. Joitakin tekoälyyn perustuvia tutorointikursseja on jo olemassa, mikä voi auttaa opiskelijoita suorittamaan matematiikan, kirjoittamisen ja muiden aineiden perustiedot.
3. Tekoäly voi antaa opiskelijoille mielekästä palautetta
Tekoälyn avulla opiskelijat voivat räätälöidä kurssin ja oppimisen edistymisen lisäksi myös antaa palautetta opiskelijoille ajoissa. Esimerkiksi "Coursera" on toteuttanut sen käytännössä. Kun monien oppilaiden havaitaan lähettävän järjestelmään vääriä perheen kotitehtäviä, järjestelmä lähettää hälytyksen opettajalle ja lähettää opiskelijoille räätälöityjä viestejä oikeiden vastausten antamiseksi. Tämäntyyppinen järjestelmä auttaa täyttämään kurssilla mahdollisesti ilmenevät aukot ja auttaa varmistamaan, että kaikki opiskelijat voivat hallita tietoa, antaa opiskelijoille mahdollisuuden saada palautetta välittömästi ja auttaa heitä ymmärtämään käsitteen.
4. Tekoäly voi muuttaa opettajan roolia
Opettajat ovat aina mukana koulutuksessa, mutta älykkäiden laskentajärjestelmien uusien teknologioiden ilmaantumisen myötä tämä rooli ja sen rooli voivat muuttua. Tekoälyjärjestelmä voidaan ohjelmoida tarjoamaan ammatillista tietämystä, löytämään alustan opiskelijoille tiedonhakuun, ottamaan ja arvioimaan tehtäviä sekä tarjoamaan opiskelijoille ammatillista tietoa ja henkilökohtaista apua. Se voi jopa korvata opettajat suorittamaan hyvin perustavanlaatuista opetussuunnitelmaa. Siksi henkilön roolista tulee mukavampi. Useimmissa tapauksissa tekoäly muuttaa opettajien roolin edistäjien rooliksi. Tekoälyn tarjoama tehostus ja apu koulutukseen ja oppimiseen tehostaa opettajien työtä ja keskittyy siihen, mihin he osaavat parhaiten luoda erinomaista sisältöä.
Opettajia täydennetään tuolloin tekoälykursseiksi tarjoamalla kursseja, jotka edellyttävät ihmisten ajattelumalleja ja emotionaalisia kokemuksia ja joiden avulla opiskelijat voivat saada kurssilla ihmisten välistä vuorovaikutusta ja omakohtaista kokemusta. Nykyään teknologia on edistänyt joitakin muutoksia luokkahuoneopetuksessa, kuten verkkokoulut ja luokkahuoneiden kääntäminen. Opettajien tärkeä rooli kasvatustyössä on joka tapauksessa kiistaton, mutta työrooli on muuttunut luokkaopetuksesta oppilaiden oppimisen ohjaajaksi ja kumppaniksi.
5. Tekoäly voi muuttaa oppimismenetelmiä
Tekoälyjärjestelmän avulla opiskelijat voivat opiskella missä päin maailmaa tahansa milloin tahansa, ja opiskelijat järjestävät oppimisajan tarpeidensa mukaan. Tekoälyn avulla koulut voivat luoda globaalin luokkahuoneen, eikä oppilaiden sijainnilla ole enää merkitystä. Jos opiskelijat eivät jostain syystä voi osallistua kurssille, he pääsevät paikan päällä olevaan luokkahuoneeseen pääsylinkin kautta olevasta linkistä. Tekoäly voi myös yhdistää oppijat ympäri maailmaa, ylittää luokkahuoneen seinät, olla vuorovaikutuksessa muiden opiskelijoiden, opettajien, kuuluisien kirjailijoiden, tiedemiesten jne. kanssa vahvistaakseen heidän oppimisvaikutuksiaan.
Tekoäly voi edistää yhteistoiminnallista oppimista, vertailla oppilaiden oppimismalleja ja sitten suositella osallistujia, jotka ovat samankaltaisia kognitiivisten tai täydentävien taitojen kanssa, auttamaan toisiaan ja tukemaan yhteistoiminnallista oppimista ryhmittelyn avulla. Tekoäly voi myös osallistua oppimisryhmään jäseninä ja auttaa ryhmää keskustelemaan oikeaan suuntaan tarjoamalla sisältöä, esittämällä kysymyksiä ja tarjoamalla vaihtoehtoisia näkemyksiä.
